Pokreće li roditeljski rod roditeljima manje? Intervju s Adamom Isenom

Head Start je u svom središtu vladin program koji pokušava nadopuniti što roditelji rade za svoju djecu. To je način da se razina igrališta između djece čiji roditelji čitaju svaki dan i odvede ih u glazbenu klasu, i djecu čiji roditelji ne mogu ili neće pružiti ta iskustva. Ali kako Head Start utječe na uključivanje roditelja u svoju djecu?

Jedan od argumenata je da Head Start potiče roditelje da se više uključe, kroz njezin utjecaj na kognitivnu sposobnost djece, programe za povećanje angažmana, veći naglasak na školovanju i drugim naporima. S druge strane, Head Start može zapravo smanjiti sudjelovanje roditelja u obrazovanju svojih djeteta - ako se vlada brine o učenju mog djeteta, razmišljanje ide, ne moram raditi toliko.

Sjeli smo s Adamom Isenom, ekonomistom na Sveučilištu Pennsylvania, kako bismo saznali hoće li Head Start učinkovito gomilati uključenost roditelja.

Studija

Isen, zajedno s profesorom Alexander Gelber, Sveučilišta u Pennsylvaniji, nedavno je objavio rad koji proučava kako je Head Start promijenio ulaganje roditelja u svoju djecu.

Investmentmatome: Kakva je pretpostavka vašeg istraživanja?

Adam Isen: Željeli smo proučiti kako obrazovanje koje pruža vlada utječe na roditeljski angažman sa svojom djecom. Head Start bio je dobar kontekst za proučavanje pitanja, jer je savezna vlada stvorila prirodni eksperiment držeći lutrija za odabir djece koja dolaze u program.

Pogledali smo je li Head Start gužva uključivanje roditelja - kao što je predloženo u prijašnjim člancima - ili je li to povećano uključivanje, što bi moglo imati utjecaja na roditeljske investicijske odluke i analizu učinkovitosti programa. Na primjer, pozitivan utjecaj na uključenost roditelja - što znači da Glavni start čini više uključenima roditelje - može značiti da se ukupni učinak programa učvršćuje, ali izravni utjecaj početka glave može biti precijenjen.

NW: Glavni početak sve veće uključenosti je loša stvar?

Adam Isen: Ne, ne bih to opisao kao takav. U svijetu u kojem ne znamo ukupnu učinkovitost Head Starta, vrlo je vjerojatno da će biti dobra stvar jer bi mogla poboljšati njegovu učinkovitost. Ali uvjetovan znanjem stvarnog utjecaja na svaki ishod koji nam je stalo - a to nije i točan svijet u kojem živimo - možda nije poželjno, jer sugerira da možemo precijeniti izravni učinak programa na rezultate djece i podcijeniti njegov trošak.

Na kraju dana, na dobrobit, sve što nam je stalo do toga je ukupni učinak programa, izravne i neizravne. Razlog zašto se brinemo jest da ako se vrijeme i sredstva roditelja troše, to je trošak koji treba uzeti u obzir u analizi programa.

U vrlo pojednostavljenom primjeru, ako cijenimo djetetovo poboljšanje na, recimo, 1000, a nije bilo utjecaja na ponašanje roditelja, pretpostavljamo da je izravna i ukupna dodana vrijednost vlasti iznosila 1000 dolara. Zatim ćemo usporediti s poreznim obveznicima koji se koriste za financiranje programa - recimo $ 700. Ako je to bio slučaj, onda zaključujemo da je to vrlo produktivan program.

Međutim, ako Head Start povećava sudjelovanje, onda bismo također htjeli razmotriti, između ostalog, i troškove roditelja. Naravno, povećana uključenost roditelja mogla bi i program učiniti učinkovitijima, povećavajući tako dodanu vrijednost. S druge strane, ako Head Start smanjuje sudjelovanje, to se može smatrati snižavanjem vremena i napora roditelja potrošenih na svoju djecu.

NW: Ali to nije bio slučaj, prema vašim nalazima.

AI: Ne. Roditeljski angažman - čitanje, problemi s matematikom, broj dana provedenih s djecom očeva koji ne žive s djecom i druge mjere - znatno su se povećali kada su djeca sudjelovala u Head Startu, posebno u područjima koja se čine ulaganjima u svojoj djeci.

NW: Na primjer?

AI: Roditelji češće čitaju svoju djecu, i dulje vrijeme - aktivnosti koje vjerojatno doprinose razvoju djeteta. I otkrijemo da su čak i nakon što su se djeca preselili s Head Starta, roditelji su nastavili imati veću uključenost u svoju djecu. Nadalje, otkrili smo da su roditelji djece randomizirani u programe koji su iskusili veće dobitke kognitivnog testnog testa najvjerojatnije će povećati njihovu uključenost. Naravno, to je korelacija i nije jasno što uzrokuje.

NW: Koje implikacije ima za Head Start kao cjelinu?

AI: U užem smislu to je procjena jednog potencijalnog utjecaja programa. Isto tako, istraživanja pokazuju da mnogi pokazatelji kvalitete života, poput stope zatvaranja ili mature, pozitivno utječu na Head Start i šire, intervencije ranih djeteta. Međutim, testni rezultati dosljedno ne pokazuju trajne dobitke.

Znači, velika je zagonetka, zašto vidimo dugoročne učinke na ishode koje nam je stalo, ali nema međufaznih utjecaja na testne rezultate? Moguće je da testovi ne mjere dobro ljudski kapital - ili su utjecaji na ne-kognitivne osobine koje ipak imaju trajni utjecaj na budućnost djeteta. Iako je vrlo spekulativno, povećano uključivanje roditelja moglo bi biti još jedan mehanizam zašto Head Start može imati dugoročne učinke na djecu bez srednjoročnih utjecaja na rezultate testiranja.

NW: A što je sljedeće? Što bi istraživači trebali gledati?

AI: Htio bih vidjeti više istraživanja o utjecaju uključenosti roditelja na dječje ishode, kako bi se kvantificirali što bi mogli biti. S tim u svezi, dok je teško, bilo bi sjajno razlagati učinke Head Starta u različite aspekte - školovanje, roditeljski, nutritivni, itd. - što bi moglo pomoći administratorima programa da se usredotoče na najplodnije aspekte programa. Također bih želio vidjeti više radova koji istražuju učinak boljeg školovanja na ponašanje roditeljskih investicija izvan Head Starta, primjerice u tradicionalnim osnovnim i srednjim školskim programima.

NW: Hvala na Vašem vremenu.